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ARGOMENTI  Ed. Musicale
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Relazione su Educazione Musicale
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EDUCAZIONE MUSICALE
RELAZIONE
Il testo è strutturato in tre volumi, più la guida per il docente.
I tre volumi comprendono:
· TEORIA, STRUMENTI, FORME che si articola in:
TEORIA:
La notazione
Il ritmo musicale
Rapporti di altezza tra le note
L’armonia
STRUMENTI
Gli strumenti dell’orchestra
Riflettori sull’orchestra
Le forme musicali
Come introduzione a questa sezione l’Unità di apprendimento “Il suono” riprende tutti gli argomenti che i ragazzi dovrebbero aver sviluppato alla Scuola Primaria.
· METODI E ANTOLOGIA comprende i metodi per cantare e per suonare e si articola in:
La voce e il canto
L’orchestra di classe
Il flauto dolce
La tastiera
La chitarra
Percorsi di creatività
Progettare saggi musicali
Attività professionali legate aòla music
Antologia
L’antologia comprende 150 brani così suddivisi:
canoni e divertimenti
melodie classiche attraverso i secoli
Bach: ritratto di un compositore
immagini dall’Italia
canzoni popolari e d’autore dal mondo
alla Patria
canti di Natale
cinema TV e Co.
dal 1900 al III millennio
· STORIA DELLA MUSICA comprende:
La musica nelle antiche civiltà
L’età medievale e la musica
Il Trecento e il Quattrocento
Il Rinascimento e la musica
L’età barocca
Il secondo Settecento
Il periodo romantico
Il Novecento
Musica – azione – rappresentazione
Il melodramma
Danza e balletto
Musica a programma
I luoghi della musica
· MUSICA OGGI
La musica popolare
Le canzoni e la musica leggera
Musica e immagine
La pubblicità
Il testo è suddiviso in capitoli e ogni capitolo è suddiviso a sua volta i paragrafi.
Prima dell’apertura di ogni capitolo viene proposta un’indicazione didattica che evidenzia:
· I prerequisiti indispensabili per affrontare l’argomento:
· Le finalità intese come conoscenze e competenze che si vogliono far acquisire ai ragazzi.
· I possibili collegamenti interdisciplinari ed i sussidi didattici necessari.
Il percorso operativo del capitolo è suddiviso in possibili “Unità di apprendimento”.
Per ogni unità sono individuati gli obiettivi formativi (conoscenze e competenze e i collegamento interdisciplinari).
Vengono suggeriti i criteri n base a cui preparare le verifiche.
Queste indicazioni sono molto utili per la fase di progettazione.
Gli ascolti proposti sono brevemente presentati quindi sono corredati da domande – stimolo pet la comprensione del brano.
Gli ascolti sono corredati da ampi spartiti.
Gli esercizi di verifica sono inseriti nel testo; altre verifiche di tipo sommativo sono nella guida per l’insegnante.
(questa relazione può anche essere utilizzata come proposta per l’adozione)
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Categoria: Ed. Musicale
Sottocategoria: Metodi e Antologia
Scritto da:
Pezzi Soglia Zauli
Inserito il: 04/05/2006
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